En este modulo pude experimentar las ventajas y los retos que significa trabajar de manera colaborativa, el compromiso que representa tener el sentido de pertenencia de un grupo, apoyar las actividades que nos ayudan a concretar la tarea. Las diferencias entre el trabajo coperativo y el trabajo colaborativo.
Significo muchas horas invertidas en la revisión de lecturas, en los hipervinculos , fue estresante, pero interesante y motivador ya que me atreví a hacer experimentar con el internet y me fue muy gratificante crear un grupo que ya estoy usando para mi materia, reconocer que sí quieres puedes.
Espero poder continuar e ir integrando a mi practica docente más elementos que me permitan el cumplimiento de mis objetivos.
miércoles, 11 de agosto de 2010
Actividad final modulo 1
Materia: Seminario de Recursos Humanos y Capacitación
Unidad I. Administración de recursos humanos
Objetivo: El alumno revisará los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos.
Actividad 1
Opción elegida:.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
• Tema de la actividad: Modelos de administración.
Habilidad avanzada
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Palabra clave de la búsqueda: Modelos de administración de recursos humanos
Descripción de la actividad:
Con el fin de encontrar información por Internet sobre el tema de la Unidad 1 Modelos de recursos humanos los alumn@s definirán cual será la palabra o palabras claves que les permitan localizar la información precisa.
Después de seleccionar la palabra clave los alumn@s realizarán una búsqueda por equipo en la Laptop con conexión a Internet que cada equipo traerá y se elegirá algún equipo para proyectar su búsqueda a través de un video proyector.
Realizaran una búsqueda en el aula
Entre tod@s se analizan los resultados de la búsqueda con base en las direcciones URL que tienen un respaldo institucional.
Se seleccionan algunos sitios y se revisa la información para confirmar su validez. Ejemplos: La Secretaria de Trabajo y Previsión Social, La Secretaría de Economía y algunas bibliotecas virtuales, etc.
Finalmente, por equipo se elaborará un cuadro sobre los modelos de administración de recursos humanos en el que identificaran los distintos modelos, sus características y direcciones electrónicas. El cuadro se entregará impreso la siguiente sesión y se discutirá en una plenaria grupal.
Elaboro: Lic. Patricia Delgado Monroy
Unidad I. Administración de recursos humanos
Objetivo: El alumno revisará los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos.
Actividad 1
Opción elegida:.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
• Tema de la actividad: Modelos de administración.
Habilidad avanzada
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Palabra clave de la búsqueda: Modelos de administración de recursos humanos
Descripción de la actividad:
Con el fin de encontrar información por Internet sobre el tema de la Unidad 1 Modelos de recursos humanos los alumn@s definirán cual será la palabra o palabras claves que les permitan localizar la información precisa.
Después de seleccionar la palabra clave los alumn@s realizarán una búsqueda por equipo en la Laptop con conexión a Internet que cada equipo traerá y se elegirá algún equipo para proyectar su búsqueda a través de un video proyector.
Realizaran una búsqueda en el aula
Entre tod@s se analizan los resultados de la búsqueda con base en las direcciones URL que tienen un respaldo institucional.
Se seleccionan algunos sitios y se revisa la información para confirmar su validez. Ejemplos: La Secretaria de Trabajo y Previsión Social, La Secretaría de Economía y algunas bibliotecas virtuales, etc.
Finalmente, por equipo se elaborará un cuadro sobre los modelos de administración de recursos humanos en el que identificaran los distintos modelos, sus características y direcciones electrónicas. El cuadro se entregará impreso la siguiente sesión y se discutirá en una plenaria grupal.
Elaboro: Lic. Patricia Delgado Monroy
Actiividad final del modulo 2
Materia: Seminario de Recursos Humanos y Capacitación
Séptimo Semestre Preespecialidad en Capacitación de la Lic. En Pedagogía FES Acatlán
Presenta: Lic. Patricia Delgado Monroy
Unidad II. II. Planeación de los Recursos Humanos
Contenido temático:
2.1 Fuentes de Planeación
2.2. Inventario de Recursos Humanos
2.3. Objetivos, Políticas, procedimientos y Presupuestos
2.4. Desarrollo y Administración del Programa
2.5. Importancia de las políticas
2.6.- Sistemas de ejercer el mando
2.6.1. Teoría de la inmadurez de Chris Argyris
2.6.2. Teoría X y teoría y de Douglas Mc. Gregor
2.7. Teorías de motivación laboral
2.7.1. Teorías de contenido
2.7.1.1. Jerarquía de las necesidades individuales de Abraham Maslow
2.7.1.2. Teoría motivación-higiene de Federick Herzberg
2.7.1.3. Teoría Bifactorial de Herzberg
2.7.1.4.-Teorías de motivaciones sociales de Mc.Clelland
2. 8. Nuevas tendencias en la administración de recursos humanos
Objetivo: Conocerá los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos y sus implicaciones en la capacitación. El alumno revisará los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos.
Actividad 1. Fuentes de Planeación de los recursos humanos
Duración de la actividad 4 horas ( dos sesiones )
Descripción de las actividades:
• Esta actividad tiene como finalidad introducir al alumno al conocimiento de las fuentes de planeación de los Recursos Humanos
o Ve el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=JQmqlHYZGTc
o Contesta la siguiente pregunta: ¿ Con base en el video cuales son las fuentes de planeación de los recursos humanos?
o Realiza la lectura : Generalidades de la planeación de los recursos humanos
o www.tress.com.mx/esp/Portals/0/.../Mayo/Planeacion%20RH.pdf
o Y contesta las siguientes preguntas:
o ¿ Cuál es la relación que guarda la planeación estratégica con la planeación de los recursos humanos ¿
o ¿ Qué es la planeación de los recursos humanos?
o ¿En qué consisten los objetivos y el proceso de planeación de los recursos humanos?
o ¿Cuáles son las fuentes internas de la planeación de los recursos humanos?
o ¿ Y cuáles las fuentes externas?
o Foro “fuentes de la planeación de los recursos humanos”
o Participa con base en tus actividades realizadas en el foro discusión en el grupo : http://groups.google.com.mx/group/seminario-de-recursos-humanos-y-capacitacion
o * Dirección de correo electrónico del grupo: seminario-de-recursos-humanos-y-capacitacion@googlegroups.com
o Para finalizar subir a sus blogs personales sus conclusiones sobre el tema.
Selección y justificación del recurso: Con la finalidad de interesar a los participantes en la materia y el contenido especifico del 1 punto de la Unidad II, se diseñaron las actividades anteriores. Vinculando también el acceso de los alumnos a las TICS.
Opción elegida:.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
b. Como medio de comunicación
c. Como medio de creación de contenidos
•
• Habilidad avanzada
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.
Séptimo Semestre Preespecialidad en Capacitación de la Lic. En Pedagogía FES Acatlán
Presenta: Lic. Patricia Delgado Monroy
Unidad II. II. Planeación de los Recursos Humanos
Contenido temático:
2.1 Fuentes de Planeación
2.2. Inventario de Recursos Humanos
2.3. Objetivos, Políticas, procedimientos y Presupuestos
2.4. Desarrollo y Administración del Programa
2.5. Importancia de las políticas
2.6.- Sistemas de ejercer el mando
2.6.1. Teoría de la inmadurez de Chris Argyris
2.6.2. Teoría X y teoría y de Douglas Mc. Gregor
2.7. Teorías de motivación laboral
2.7.1. Teorías de contenido
2.7.1.1. Jerarquía de las necesidades individuales de Abraham Maslow
2.7.1.2. Teoría motivación-higiene de Federick Herzberg
2.7.1.3. Teoría Bifactorial de Herzberg
2.7.1.4.-Teorías de motivaciones sociales de Mc.Clelland
2. 8. Nuevas tendencias en la administración de recursos humanos
Objetivo: Conocerá los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos y sus implicaciones en la capacitación. El alumno revisará los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos.
Actividad 1. Fuentes de Planeación de los recursos humanos
Duración de la actividad 4 horas ( dos sesiones )
Descripción de las actividades:
• Esta actividad tiene como finalidad introducir al alumno al conocimiento de las fuentes de planeación de los Recursos Humanos
o Ve el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=JQmqlHYZGTc
o Contesta la siguiente pregunta: ¿ Con base en el video cuales son las fuentes de planeación de los recursos humanos?
o Realiza la lectura : Generalidades de la planeación de los recursos humanos
o www.tress.com.mx/esp/Portals/0/.../Mayo/Planeacion%20RH.pdf
o Y contesta las siguientes preguntas:
o ¿ Cuál es la relación que guarda la planeación estratégica con la planeación de los recursos humanos ¿
o ¿ Qué es la planeación de los recursos humanos?
o ¿En qué consisten los objetivos y el proceso de planeación de los recursos humanos?
o ¿Cuáles son las fuentes internas de la planeación de los recursos humanos?
o ¿ Y cuáles las fuentes externas?
o Foro “fuentes de la planeación de los recursos humanos”
o Participa con base en tus actividades realizadas en el foro discusión en el grupo : http://groups.google.com.mx/group/seminario-de-recursos-humanos-y-capacitacion
o * Dirección de correo electrónico del grupo: seminario-de-recursos-humanos-y-capacitacion@googlegroups.com
o Para finalizar subir a sus blogs personales sus conclusiones sobre el tema.
Selección y justificación del recurso: Con la finalidad de interesar a los participantes en la materia y el contenido especifico del 1 punto de la Unidad II, se diseñaron las actividades anteriores. Vinculando también el acceso de los alumnos a las TICS.
Opción elegida:.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
b. Como medio de comunicación
c. Como medio de creación de contenidos
•
• Habilidad avanzada
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.
Programa de Seminario de Recursos Humanos y Capacitación
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
CLAVE: 1752 SEMESTRE: 7°
RECURSOS HUMANOS Y CAPACITACIÓN
MODALIDAD CARÁCTER HORAS SEMESTRE HORA / SEMANA
H.T. H.P. CRÉDITOS
SEMINARIO OBLIGATORIA DE ELECCIÓN 64 2 2 6
FASE DE FORMACIÓN PROFESIONAL ÁREA PREESPECIALIDAD EN CAPACITACIÓN
SERIACIÓN INDICATIVA ANTECEDENTE:
LA CAPACITACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA ADMINISTRACIÓN
SERIACIÓN INDICATIVA SUBSECUENTE:
EVALUACIÓN DE LA CAPACITACIÓN
Presenta: Lic. PATRICIA DELGADO MONROY
OBJETIVO GENERAL:
El alumno analizará los principios fundamentales de la administración de recursos humanos en la capacitación y los elementos para la elaboración de planes y programas de capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6 HT/
6 HP
Unidad I. Proceso de capacitación
1.1. Políticas y estrategias
1.2. Estrategias y modelos de capacitación
1.3. Conceptualización y características de proyecto de planes y programas de capacitación
1.4. Diseño y elaboración de programas de capacitación
1.5. Aspectos logísticos de la operación de los programas de capacitación
1.6. La capacitación presencial y a distancia.
Conocerá los puntos a considerar para todo proceso de capacitación y diseñará planes y programas de capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
8 HT/
8 HP
II. Planeación de los Recursos Humanos
2.1 Fuentes de Planeación
2.2. Inventario de Recursos Humanos
2.3. Objetivos, Políticas, procedimientos y Presupuestos
2.4. Desarrollo y Administración del Programa
2.5. Importancia de las políticas
2.6.- Sistemas de ejercer el mando
2.6.1. Teoría de la inmadurez de Chris Argyris
2.6.2. Teoría X y teoría y de Douglas Mc. Gregor
2.7. Teorías de motivación laboral
2.7.1. Teorías de contenido
2.7.1.1. Jerarquía de las necesidades individuales de Abraham Maslow
2.7.1.2. Teoría motivación-higiene de Federick Herzberg
2.7.1.3. Teoría Bifactorial de Herzberg
2.7.1.4.-Teorías de motivaciones sociales de Mc.Clelland
2. 8. Nuevas tendencias en la administración de recursos humanos Conocerá los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos y sus implicaciones en la capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6HT / 6 HP
III. Organización de recursos humanos
3.1.Posición jerárquica y tipos de autoridad
3.2. Organización lineal y Staff
3.3. Magnitud y complejidad de la empresa y su Departamento de Personal
3.4.Técnicas aplicables al Departamento de Personal
3.5.- La organización del Departamento de Personal
3.6.- La reorganización de un Departamento de Personal.
Revisará los diferentes aspectos que se deben considerar en la organización de recursos humanos y su relación con la capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6HT /6HP
IV. Integración de recursos humanos en la organización
4.1. Funciones del Departamento de Recursos Humanos
4.2. Reclutamiento
4.3. Proceso de selección de personal
4.4. Pruebas Psicológicas y de trabajo
4.5. Selección y desarrollo de recursos humanos para la capacitación
4.6. Evaluación de recursos humanos
4.7. Plan de vida y carrera
Revisará los diferentes aspectos que se deben considerar en la integración de recursos humanos y su relación con la capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6HT /6 HP
V. Desarrollo de Personal
5.1. Diferencias y coincidencias entre los conceptos de adiestramiento, desarrollo y capacitación
5.2. Capacitación Directa e Indirecta
5.2.1. Concepto de capacitación
5.3.-Etapas de un programa de capacitación
5.3.1.Elaboración de Manuales de capacitación
Conocerá la importancia de la capacitación en el desarrollo de Personal.
El alumno elaborará un manual de capacitación
Total de horas: 32 H T y 32 H P
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Unidad I y 5
PINTO Villatoro, Roberto. Planeación Estratégica de Capacitación Empresarial. Como alinear el entrenamiento empresarial a los procesos críticos del Negocio. Edit. McGraw Hill , México, 2002.
PINTO Villatoro, Roberto. Proceso de capacitación. 2ª ed., México, Diana, 1992.
REZA Trosino, Jesús Carlos. Administración de la capacitación. México, Panorama, 2001.
RODRÍGUEZ Estrada, Mauro y Ramírez Buendía Patricia. Administración de la capacitación. México, McGraw-Hill, 1990.
Unidad 2,3 Y 4
GUILLÉN Gestoso Carlos ( Coord.) y Guil Bozal Rocío. Psicología del trabajo para relaciones laborales . McGraw Hill, España, 2000.
DAVIS, Keith y William B. Jr. Administración de personal y recursos humanos. 5ª ed., México, McGraw-Hill, 1991.
DAVIS, Keith y Newstrom John. Comportamiento humano en el trabajo. 3ª ed., México, McGraw-Hill, 1991.
MERCADO H , Salvador. Administración de Recursos Humanos. Edit. Pac.Com, México,2004.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
ARIAS Galicia, Fernando. Administración de recursos humanos. México, Trillas, 1991.
MONTES Gutiérrez, Isidoro. Desarrollo humano directivo. México, Limusa, 1990.
MORENO López, Salvador. Guía del aprendizaje participativo, orientación para estudiantes y maestros. 4ª ed., México, Trillas, 2000.
REZA Trosino, Jesús Carlos. Aprendizaje total en las organizaciones. México, Panorama, 2000.
ROBBINS Stephen, P. Comportamiento organizacional. 10ª ed., México, Pearson Prentice-Hall, 2004.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Por el carácter de la materia se trabajará una combinación de Seminario-Taller, dado que la materia exige la realización de actividades prácticas para reafirmar su contenido. En donde se desarrollarán habilidades para la investigación y el trabajo colaborativo a partir de la reflexión, análisis, síntesis, argumentación y discusión de referentes teóricos y contextuales, epistemológicos y metodológicos, así como la promoción de actitudes de responsabilidad para el cumplimiento de tareas, iniciativa y compromiso ante el trabajo, respeto y tolerancia ante el intercambio de ideas y opiniones; autonomía para la toma de decisiones.
• Las actividades y evaluación sugeridas son:
• Unidad I
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Debates sobre el tema y
• Análisis de caso de una empresa ( por equipo)
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. Y participación en los debates 10%
Informe por escrito: contextualización y caracterización de la empresa elegida. 10%
Unidad II
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Exposiciones por equipo.
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. . 5%
Se evaluará la exposición de los equipos por parte del grupo, aspectos a considerar: Dominio del contenido (40%), Motivación del grupo (15%), Estrategia didáctica (15%),Planeación (15%) y Evaluación ( 15%) . Del total de la evaluación se dará un porcentaje de 15%
Unidad III y IV
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Debates sobre el tema y
• Continuación de el Análisis de caso de una empresa ( por equipo)
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. Y participación en los debates 10%
Informe por escrito:
III.-Diagnóstico institucional y antecedentes de la capacitación de la empresa. 10%
IV. D.N.C. (manifiestas y encubiertas) e informe de D.N.C y elaboración del Plan de capacitación.10%
Unidad V
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Debates sobre el tema y
• Elaboración de un Plan y un Programa de capacitación
• Elaboración de un manual de capacitación
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. Y participación en los debates . 5%
Elaboración un Programa de capacitación, derivado del Plan presentado en la Unidad IV. 10%
Elaboración de un manual de capacitación. 10%
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
CLAVE: 1752 SEMESTRE: 7°
RECURSOS HUMANOS Y CAPACITACIÓN
MODALIDAD CARÁCTER HORAS SEMESTRE HORA / SEMANA
H.T. H.P. CRÉDITOS
SEMINARIO OBLIGATORIA DE ELECCIÓN 64 2 2 6
FASE DE FORMACIÓN PROFESIONAL ÁREA PREESPECIALIDAD EN CAPACITACIÓN
SERIACIÓN INDICATIVA ANTECEDENTE:
LA CAPACITACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA ADMINISTRACIÓN
SERIACIÓN INDICATIVA SUBSECUENTE:
EVALUACIÓN DE LA CAPACITACIÓN
Presenta: Lic. PATRICIA DELGADO MONROY
OBJETIVO GENERAL:
El alumno analizará los principios fundamentales de la administración de recursos humanos en la capacitación y los elementos para la elaboración de planes y programas de capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6 HT/
6 HP
Unidad I. Proceso de capacitación
1.1. Políticas y estrategias
1.2. Estrategias y modelos de capacitación
1.3. Conceptualización y características de proyecto de planes y programas de capacitación
1.4. Diseño y elaboración de programas de capacitación
1.5. Aspectos logísticos de la operación de los programas de capacitación
1.6. La capacitación presencial y a distancia.
Conocerá los puntos a considerar para todo proceso de capacitación y diseñará planes y programas de capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
8 HT/
8 HP
II. Planeación de los Recursos Humanos
2.1 Fuentes de Planeación
2.2. Inventario de Recursos Humanos
2.3. Objetivos, Políticas, procedimientos y Presupuestos
2.4. Desarrollo y Administración del Programa
2.5. Importancia de las políticas
2.6.- Sistemas de ejercer el mando
2.6.1. Teoría de la inmadurez de Chris Argyris
2.6.2. Teoría X y teoría y de Douglas Mc. Gregor
2.7. Teorías de motivación laboral
2.7.1. Teorías de contenido
2.7.1.1. Jerarquía de las necesidades individuales de Abraham Maslow
2.7.1.2. Teoría motivación-higiene de Federick Herzberg
2.7.1.3. Teoría Bifactorial de Herzberg
2.7.1.4.-Teorías de motivaciones sociales de Mc.Clelland
2. 8. Nuevas tendencias en la administración de recursos humanos Conocerá los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos y sus implicaciones en la capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6HT / 6 HP
III. Organización de recursos humanos
3.1.Posición jerárquica y tipos de autoridad
3.2. Organización lineal y Staff
3.3. Magnitud y complejidad de la empresa y su Departamento de Personal
3.4.Técnicas aplicables al Departamento de Personal
3.5.- La organización del Departamento de Personal
3.6.- La reorganización de un Departamento de Personal.
Revisará los diferentes aspectos que se deben considerar en la organización de recursos humanos y su relación con la capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6HT /6HP
IV. Integración de recursos humanos en la organización
4.1. Funciones del Departamento de Recursos Humanos
4.2. Reclutamiento
4.3. Proceso de selección de personal
4.4. Pruebas Psicológicas y de trabajo
4.5. Selección y desarrollo de recursos humanos para la capacitación
4.6. Evaluación de recursos humanos
4.7. Plan de vida y carrera
Revisará los diferentes aspectos que se deben considerar en la integración de recursos humanos y su relación con la capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6HT /6 HP
V. Desarrollo de Personal
5.1. Diferencias y coincidencias entre los conceptos de adiestramiento, desarrollo y capacitación
5.2. Capacitación Directa e Indirecta
5.2.1. Concepto de capacitación
5.3.-Etapas de un programa de capacitación
5.3.1.Elaboración de Manuales de capacitación
Conocerá la importancia de la capacitación en el desarrollo de Personal.
El alumno elaborará un manual de capacitación
Total de horas: 32 H T y 32 H P
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Unidad I y 5
PINTO Villatoro, Roberto. Planeación Estratégica de Capacitación Empresarial. Como alinear el entrenamiento empresarial a los procesos críticos del Negocio. Edit. McGraw Hill , México, 2002.
PINTO Villatoro, Roberto. Proceso de capacitación. 2ª ed., México, Diana, 1992.
REZA Trosino, Jesús Carlos. Administración de la capacitación. México, Panorama, 2001.
RODRÍGUEZ Estrada, Mauro y Ramírez Buendía Patricia. Administración de la capacitación. México, McGraw-Hill, 1990.
Unidad 2,3 Y 4
GUILLÉN Gestoso Carlos ( Coord.) y Guil Bozal Rocío. Psicología del trabajo para relaciones laborales . McGraw Hill, España, 2000.
DAVIS, Keith y William B. Jr. Administración de personal y recursos humanos. 5ª ed., México, McGraw-Hill, 1991.
DAVIS, Keith y Newstrom John. Comportamiento humano en el trabajo. 3ª ed., México, McGraw-Hill, 1991.
MERCADO H , Salvador. Administración de Recursos Humanos. Edit. Pac.Com, México,2004.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
ARIAS Galicia, Fernando. Administración de recursos humanos. México, Trillas, 1991.
MONTES Gutiérrez, Isidoro. Desarrollo humano directivo. México, Limusa, 1990.
MORENO López, Salvador. Guía del aprendizaje participativo, orientación para estudiantes y maestros. 4ª ed., México, Trillas, 2000.
REZA Trosino, Jesús Carlos. Aprendizaje total en las organizaciones. México, Panorama, 2000.
ROBBINS Stephen, P. Comportamiento organizacional. 10ª ed., México, Pearson Prentice-Hall, 2004.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Por el carácter de la materia se trabajará una combinación de Seminario-Taller, dado que la materia exige la realización de actividades prácticas para reafirmar su contenido. En donde se desarrollarán habilidades para la investigación y el trabajo colaborativo a partir de la reflexión, análisis, síntesis, argumentación y discusión de referentes teóricos y contextuales, epistemológicos y metodológicos, así como la promoción de actitudes de responsabilidad para el cumplimiento de tareas, iniciativa y compromiso ante el trabajo, respeto y tolerancia ante el intercambio de ideas y opiniones; autonomía para la toma de decisiones.
• Las actividades y evaluación sugeridas son:
• Unidad I
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Debates sobre el tema y
• Análisis de caso de una empresa ( por equipo)
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. Y participación en los debates 10%
Informe por escrito: contextualización y caracterización de la empresa elegida. 10%
Unidad II
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Exposiciones por equipo.
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. . 5%
Se evaluará la exposición de los equipos por parte del grupo, aspectos a considerar: Dominio del contenido (40%), Motivación del grupo (15%), Estrategia didáctica (15%),Planeación (15%) y Evaluación ( 15%) . Del total de la evaluación se dará un porcentaje de 15%
Unidad III y IV
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Debates sobre el tema y
• Continuación de el Análisis de caso de una empresa ( por equipo)
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. Y participación en los debates 10%
Informe por escrito:
III.-Diagnóstico institucional y antecedentes de la capacitación de la empresa. 10%
IV. D.N.C. (manifiestas y encubiertas) e informe de D.N.C y elaboración del Plan de capacitación.10%
Unidad V
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Debates sobre el tema y
• Elaboración de un Plan y un Programa de capacitación
• Elaboración de un manual de capacitación
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. Y participación en los debates . 5%
Elaboración un Programa de capacitación, derivado del Plan presentado en la Unidad IV. 10%
Elaboración de un manual de capacitación. 10%
martes, 10 de agosto de 2010
Actividad 1. Fuentes de la Planeación
Ver video de planeación
Contesta la siguientes preguntas ¿ De acuerdo al video cuáles son las fuentes de planeación?
Contesta la siguientes preguntas ¿ De acuerdo al video cuáles son las fuentes de planeación?
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