NOMBRE DEL PROFESOR Patricia Delgado Monroy
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Superior
Licenciatura en Pedagogía
ASIGNATURA Recursos Humanos y Capacitación 7º. Semestre de la Licenciatura en Pedagogía
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS UNIDAD.II. Planeación de los Recursos Humanos
2.1 Fuentes de Planeación
2.2.Aspectos importantes de la planeación de recursos humanos
• Inventario de Recursos Humanos
• Objetivos, Políticas, procedimientos y Presupuestos
• Desarrollo y Administración del Programa
• Importancia de las políticas
2.3. Sistemas de ejercer el mando
• Teoría de la inmadurez de Chris Argyris
• Teoría X y teoría y de Douglas Mc. Gregor
2.4. Teorías de motivación laboral
• Teorías de contenido
• Jerarquía de las necesidades individuales de Abraham Maslow
• Teoría motivación-higiene de Federick Herzberg
• Teoría Bifactorial de Herzberg
• Teorías de motivaciones sociales de Mc.Clelland
2.5. Nuevas tendencias en la administración de recursos humanos
POBLACIÓN Alumnos del 7º. Semestre de Pedagogía
35 aproximadamente
DURACIÓN 20 Horas divididas en 4 sesiones presenciales de 2 horas cada una, trabajos extra clase, 4 horas en el uso de internet y 8 hrs. En la plataforma Moodle.
PROPÓSITOS: 1. Propósitos del Plan de Estudios:
El alumno analizará los principios fundamentales de la administración de recursos humanos en la capacitación y los elementos para la elaboración de planes y programas de capacitación.
Propuesta:
Propósitos del profesor:
La profesora promoverá la utilización de las TICS en el conocimiento de los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos y sus implicaciones en la capacitación.
El alumno:
Los alumnos/as enlazarán un video sobre planeación e identificarán las principales fuentes de la planeación.
Los alumnos/as conocerán los aspectos importantes de la planeación de recursos humanos.
Los alumnos descargarán un texto en línea identificando las principales teorías de mando.
Los alumnos conocerán las teorías motivacionales aplicables al ámbito laboral y elaborarán un video por equipo de cada una de ellas.
El alumno investigará la información necesaria que le permita trabajar en la construcción de un Wiki sobre el tema: las nuevas tendencias en la administración de recursos humanos.
HABILIDADES DIGITALES Actividad 1: Fuentes de Planeación
Para esta actividad se requiere:
A. La información. Uso de Internet.
a. Como fuente de información y recursos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras claves para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Consulta de bibliotecas digitales.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe buscar información en Internet sobre las principales fuentes de planeación de los recursos humanos. Para ello requiere recuperar, analizar y seleccionar la información en bibliotecas digitales (Biblioteca Digital de la UNAM).
Para esta actividad se requiere:
B. Uso de Internet.
b. Como medio de comunicación.
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe utilizar un espacio virtual, por ejemplo, el foro, para desarrollar habilidades comunicativas de argumentación y discusión en relación a las fuentes de la planeación de los recursos humanos.
Actividad 2: Aspectos importantes de la planeación de recursos humanos
Para esta actividad se requiere:
A. La información. Uso de Internet.
a. Como fuente de información y recursos.
Aa2.2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras claves para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Consulta de bibliotecas digitales.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe buscar información en Internet sobre los aspectos importantes de la planeación de los recursos humanos (Inventario de Recursos Humanos, objetivos, Políticas, procedimientos y presupuestos; desarrollo y Administración del Programa e importancia de las políticas). Para ello requiere recuperar, analizar y seleccionar la información en bibliotecas digitales (Biblioteca Digital de la UNAM).
Actividad 3. Sistemas de ejercer el mando
Para esta actividad se requiere:
A. Uso del internet
Ac. Como medio de creación de contenidos
Ac2.3 Creación de páginas Web.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno enlazará un texto en línea esta debe buscar información en Internet sobre los sistemas de ejercer el mando (Teoría de la inmadurez de Chris Argyris y Teoría X y teoría de Douglas Mc. Gregor
Actividad 4. Teorías de motivación laboral
Para esta actividad se requiere:
A. La información. Uso de Internet.
a. Como fuente de información y recursos.
Aa2.2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras claves para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Consulta de bibliotecas digitales.
Ac. Como medio de creación de contenidos
Ac2.3 Creación de páginas Web.
• Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe consultar información en bases de datos (Biblioteca Digital de la UNAM) sobre las teorías de motivación laboral (teorías de contenido, jerarquía de las necesidades individuales de Abraham Maslow, Teoría motivación-higiene de Federick Herzberg, teoría Bifactorial de Herzberg y teorías de motivaciones sociales de Mc.Clellan.
•
Ac2.4 Creación y publicación de videos.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere conocer y utilizar el software Windows Movie Maker para elaborar un video por equipo donde explique las teorías de motivación laboral (teorías de contenido, jerarquía de las necesidades individuales de Abraham Maslow, Teoría motivación-higiene de Federick Herzberg, teoría Bifactorial de Herzberg y teorías de motivaciones sociales de Mc.Clellan).
D. Manejo de medios (audio, imagen y video).
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante programas especializados.
• Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere conocer y utilizar software libre como Picnik y Audacity, así como Windows Movie Maker para elaborar un video sobre las teorías de motivación laboral (teorías de contenido, jerarquía de las necesidades individuales de Abraham Maslow, Teoría motivación-higiene de Federick Herzberg, teoría Bifactorial de Herzberg y teorías de motivaciones sociales de Mc.Clellan).
G. Organización y administración de la información.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
• Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe descargar y subir archivos a la plataforma de Moodle, para enviar el link de su video las teorías de motivación laboral (teorías de contenido, jerarquía de las necesidades individuales de Abraham Maslow, Teoría motivación-higiene de Federick Herzberg, teoría Bifactorial de Herzberg y teorías de motivaciones sociales de Mc.Clellan).
A. Uso de Internet.
b. Como medio de comunicación.
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe utilizar un espacio virtual, por ejemplo, el foro, para subir sus videos, comentarlos y desarrollar habilidades comunicativas de argumentación y discusión
Actividad 5. Nuevas tendencias en la administración de recursos humanos
Para esta actividad se requiere: Buscar información por Internet sobre las nuevas tendencias de la capacitación, elaborar un resumen personal y luego construir por equipo una conclusión en el Wiki.
B. Uso de Internet.
b. Como fuente de información y recursos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras claves para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe buscar información en Internet sobre las nuevas tendencias de la capacitación. Para ello requiere recuperar, analizar y seleccionar la información en bibliotecas digitales (Biblioteca Digital de la UNAM).
G. Organización y administración de información
MATERIALES 1 DE 2PTS Computadoras o Laptop, aprox. 5 , un video proyector y salón en donde se pueda conectar a Internet.
Equipo de cómputo:
Pentium IV (mínimo 1 MB de memoria en RAM)
Laptop (mínimo 1 MB de memoria en RAM)
Sistema operativo Windows XP o Vista.
Acceso a Internet.
Videoproyector.
Videocámara, cámara digital o teléfono celular —con función de cámara y/o video de alta resolución.
Software:
Editor de textos (Word)
Presentador de diapositivas (Power Point)
Visor para archivos en formato PDF
Editor de imágenes (Picnik).
Navegador Internet Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01
Reproductor de videos (Quick Time)
Editor de video (Windows Movie Maker)
Plataforma educativa: Moodle.
Documentos extra (archivos de audio, video, lecturas complementarias, etc.)
Act.1
http://www.gestiopolis.com/Canales4/rrhh/replahuma.htm
GMP.SISTEMAS.COM. “TRANFORMANDO LA GESTIÓN DEL CAPITAL HUMANO”. OPEN HR7.0. http://www.gmpsistemas.com/privado/open/modulos/inventario.htm
Act.2
JUST PIERA.”ESTILOS DE DIRECCIÓN”. EMPRESA-DE-ÉXITO.COM. http://empresa-de-exito.com/337/estilos-de-direccion/
“PLANEACIÓN DE RECURSOS HUMANOS.” GESTIOPOLIS.COM.
Act. 3
http://www.eumed.net/libros/2008c/438/Chris%20Argyris.htm
http://www.google.com.mx/search?source=ig&hl=es&rlz=1R2ADRA_esMX352&=&q=la+teor%C3%ADa++X+y
Act. 4
• Tutorial Movie Maker
• Tutorial para subir un video en Movie Maker
• Guión para elaborar un video
• “MOTIVACIÓN LABORAL”. EN GALEÓN.COM. http://motivacionlaboral.galeon.com/index.htm GUILLÉN Gestoso Carlos ( Coord.) y Guil Bozal Rocío. Psicología del trabajo para relaciones laborales . McGraw Hill, España, 2000.
GUILLÉN Gestoso Carlos ( Coord.) y Guil Bozal Rocío. Psicología del trabajo para relaciones laborales . McGraw
Act. 5
GUILLÉN Gestoso Carlos ( Coord.) y Guil Bozal Rocío. Psicología del trabajo para relaciones laborales . McGraw
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividad 1 Fuentes de Planeación
Actividades a realizar en el salón de clase.
El profesor:
Presentará de forma general los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología general y evaluación de la temática de la planeación de los recursos humanos.
Explicará la metodología para realizar una búsqueda y recuperación de información, utilizando estrategias básicas y avanzadas en la Biblioteca Digital de la UNAM (BiDi) sobre las fuentes de planeación de los recursos humanos.
Organizará a los alumnos en equipos de cuatro integrantes, para trabajar de manera colaborativa, en modalidad presencial y a distancia, en la elaboración de estrategias para la búsqueda y recuperación de información sobre las principales fuentes de planeación de los recursos humanos
Resolverá las dudas que tengan los alumnos sobre las actividades a desarrollar.
Promoverá en los alumnos el trabajo colaborativo en línea, para la realización de un cuadro sinóptico sobre el tema por equipo, utilizando el editor de textos de Word.
Los alumnos/as enlazaran un video
Construirá una tarea ( elaborar un resumen) para que el alumno identifique las principales fuentes de planeación.
Creará un foro de discusión para alumnos, sobre las fuentes de planeación.
Creará un foro de dudas para alumnos, sobre las fuentes de planeación.
Act. 2 : Aspectos importantes de la planeación de recursos humanos
El profesor:
Presentará de forma general los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología general y evaluación de la temática los aspectos importantes de la planeación de los recursos humanos.
Explicará la metodología para realizar una búsqueda y recuperación de información, utilizando estrategias básicas y avanzadas en la Biblioteca Digital de la UNAM (BiDi) sobre los aspectos importantes de la planeación de los recursos humanos.
Organizará a los alumnos en equipos de cuatro integrantes, para trabajar de manera colaborativa, en modalidad presencial y a distancia, en la elaboración de estrategias para la búsqueda y recuperación de información sobre los aspectos importantes de la planeación de los recursos humanos.
Resolverá las dudas que tengan los alumnos sobre las actividades escolares a desarrollar.
Elaborará un libro con información sobre: los aspectos importantes de la planeación de los recursos humanos.
Los alumnos leerán el contenido del libro
Elaboraran un glosario de los conceptos más importantes de los temas.
Act. 3
Los alumnos descargaran un texto en línea sobre:. Teoría de la inmadurez de Chris Argyris.
Act. 4: teorías de motivación laboral
Revisará el video tutorial del software Windows Movie Maker.
Editará en equipo su video con el software comercial Windows Movie Maker, el cual debe tener una duración máxima de dos minutos.
Un representante del equipo subirá en el foro de la plataforma de Moodle el video sobre las teorías de motivación laboral realizado por el equipo para la revisión del profesor.
Revisará los videos elaborados por sus demás compañeros en el foro de la plataforma de Moodle, con la finalidad de retroalimentarse y compartir sus experiencias con los demás alumnos sobre el tema desarrollado.
Participará de manera individual en el Foro 2, elaborando una reflexión sobre los aprendizajes logrados sobre los contenidos temáticos de la unidad y el desarrollo de habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, como complemento en tu formación escolar.
Productos que obtendrá el alumno:
El producto final que el alumno obtendrá corresponde a un video sobre las teorías de motivación laboral.
Evaluación:
La actividad 2 será evaluada por medio de una rúbrica para elaborar y evaluar un video educativo (anexo A2).
Act. 5 . Nuevas tendencias en la administración de recursos humanos
• Buscar información por Internet sobre las nuevas tendencias de la capacitación.
Elaborar un resumen personal
Construir por equipo una conclusión en el Wiki.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR
DAVIS K. y Newstrom J. (1991) Comportamiento humano en el trabajo, México: McGraw-Hill.
DAVIS K. y William B. Jr. (1991) Administración de personal y recursos humanos, México: McGraw-Hill
DÍAZ Ibáñez J. (1987) Programa de capacitación y desarrollo, México: Diana.
PINTO Villatoro R. (1992) Proceso de capacitación, México: Diana.
REZA Trosino J. (2001) Administración de la capacitación, México: Panorama.
RODRÍGUEZ Estrada M. y Ramírez Buendía P. (1990) Administración de la capacitación, México: McGraw-Hill.
miércoles, 8 de diciembre de 2010
lunes, 27 de septiembre de 2010
martes, 21 de septiembre de 2010
martes, 14 de septiembre de 2010
jueves, 2 de septiembre de 2010
Vida cotidiana en México
Mi perro MAX, es el compañero de juegos de mi hijo, es juguetón y travieso, parte importante de una familia mexicana.
Vida cotidiana en México
Tema: Vida cotidiana en México
Objetivo: Presentar algunas imágenes de la cotidianidad de una familia mexicana.
Justificación: En México hay una gran diversidad de culturas, lugares y costumbres, por ejemplo la presencia de un perro como el mejor amigo, las fotos con los cuates en lugares históricos y la conjunción de la vida silvestre con la gente. Eso es una probadita de lo que es nuestro país.
Objetivo: Presentar algunas imágenes de la cotidianidad de una familia mexicana.
Justificación: En México hay una gran diversidad de culturas, lugares y costumbres, por ejemplo la presencia de un perro como el mejor amigo, las fotos con los cuates en lugares históricos y la conjunción de la vida silvestre con la gente. Eso es una probadita de lo que es nuestro país.
Vida cotidiana en México
Gunajuato, cuna de la independencia, un buen motivo para reunir a los cuates y tomarse la foto del recuerdo.
miércoles, 11 de agosto de 2010
Experiencias de las actividades del modulo 2
En este modulo pude experimentar las ventajas y los retos que significa trabajar de manera colaborativa, el compromiso que representa tener el sentido de pertenencia de un grupo, apoyar las actividades que nos ayudan a concretar la tarea. Las diferencias entre el trabajo coperativo y el trabajo colaborativo.
Significo muchas horas invertidas en la revisión de lecturas, en los hipervinculos , fue estresante, pero interesante y motivador ya que me atreví a hacer experimentar con el internet y me fue muy gratificante crear un grupo que ya estoy usando para mi materia, reconocer que sí quieres puedes.
Espero poder continuar e ir integrando a mi practica docente más elementos que me permitan el cumplimiento de mis objetivos.
Significo muchas horas invertidas en la revisión de lecturas, en los hipervinculos , fue estresante, pero interesante y motivador ya que me atreví a hacer experimentar con el internet y me fue muy gratificante crear un grupo que ya estoy usando para mi materia, reconocer que sí quieres puedes.
Espero poder continuar e ir integrando a mi practica docente más elementos que me permitan el cumplimiento de mis objetivos.
Actividad final modulo 1
Materia: Seminario de Recursos Humanos y Capacitación
Unidad I. Administración de recursos humanos
Objetivo: El alumno revisará los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos.
Actividad 1
Opción elegida:.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
• Tema de la actividad: Modelos de administración.
Habilidad avanzada
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Palabra clave de la búsqueda: Modelos de administración de recursos humanos
Descripción de la actividad:
Con el fin de encontrar información por Internet sobre el tema de la Unidad 1 Modelos de recursos humanos los alumn@s definirán cual será la palabra o palabras claves que les permitan localizar la información precisa.
Después de seleccionar la palabra clave los alumn@s realizarán una búsqueda por equipo en la Laptop con conexión a Internet que cada equipo traerá y se elegirá algún equipo para proyectar su búsqueda a través de un video proyector.
Realizaran una búsqueda en el aula
Entre tod@s se analizan los resultados de la búsqueda con base en las direcciones URL que tienen un respaldo institucional.
Se seleccionan algunos sitios y se revisa la información para confirmar su validez. Ejemplos: La Secretaria de Trabajo y Previsión Social, La Secretaría de Economía y algunas bibliotecas virtuales, etc.
Finalmente, por equipo se elaborará un cuadro sobre los modelos de administración de recursos humanos en el que identificaran los distintos modelos, sus características y direcciones electrónicas. El cuadro se entregará impreso la siguiente sesión y se discutirá en una plenaria grupal.
Elaboro: Lic. Patricia Delgado Monroy
Unidad I. Administración de recursos humanos
Objetivo: El alumno revisará los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos.
Actividad 1
Opción elegida:.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
• Tema de la actividad: Modelos de administración.
Habilidad avanzada
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Palabra clave de la búsqueda: Modelos de administración de recursos humanos
Descripción de la actividad:
Con el fin de encontrar información por Internet sobre el tema de la Unidad 1 Modelos de recursos humanos los alumn@s definirán cual será la palabra o palabras claves que les permitan localizar la información precisa.
Después de seleccionar la palabra clave los alumn@s realizarán una búsqueda por equipo en la Laptop con conexión a Internet que cada equipo traerá y se elegirá algún equipo para proyectar su búsqueda a través de un video proyector.
Realizaran una búsqueda en el aula
Entre tod@s se analizan los resultados de la búsqueda con base en las direcciones URL que tienen un respaldo institucional.
Se seleccionan algunos sitios y se revisa la información para confirmar su validez. Ejemplos: La Secretaria de Trabajo y Previsión Social, La Secretaría de Economía y algunas bibliotecas virtuales, etc.
Finalmente, por equipo se elaborará un cuadro sobre los modelos de administración de recursos humanos en el que identificaran los distintos modelos, sus características y direcciones electrónicas. El cuadro se entregará impreso la siguiente sesión y se discutirá en una plenaria grupal.
Elaboro: Lic. Patricia Delgado Monroy
Actiividad final del modulo 2
Materia: Seminario de Recursos Humanos y Capacitación
Séptimo Semestre Preespecialidad en Capacitación de la Lic. En Pedagogía FES Acatlán
Presenta: Lic. Patricia Delgado Monroy
Unidad II. II. Planeación de los Recursos Humanos
Contenido temático:
2.1 Fuentes de Planeación
2.2. Inventario de Recursos Humanos
2.3. Objetivos, Políticas, procedimientos y Presupuestos
2.4. Desarrollo y Administración del Programa
2.5. Importancia de las políticas
2.6.- Sistemas de ejercer el mando
2.6.1. Teoría de la inmadurez de Chris Argyris
2.6.2. Teoría X y teoría y de Douglas Mc. Gregor
2.7. Teorías de motivación laboral
2.7.1. Teorías de contenido
2.7.1.1. Jerarquía de las necesidades individuales de Abraham Maslow
2.7.1.2. Teoría motivación-higiene de Federick Herzberg
2.7.1.3. Teoría Bifactorial de Herzberg
2.7.1.4.-Teorías de motivaciones sociales de Mc.Clelland
2. 8. Nuevas tendencias en la administración de recursos humanos
Objetivo: Conocerá los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos y sus implicaciones en la capacitación. El alumno revisará los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos.
Actividad 1. Fuentes de Planeación de los recursos humanos
Duración de la actividad 4 horas ( dos sesiones )
Descripción de las actividades:
• Esta actividad tiene como finalidad introducir al alumno al conocimiento de las fuentes de planeación de los Recursos Humanos
o Ve el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=JQmqlHYZGTc
o Contesta la siguiente pregunta: ¿ Con base en el video cuales son las fuentes de planeación de los recursos humanos?
o Realiza la lectura : Generalidades de la planeación de los recursos humanos
o www.tress.com.mx/esp/Portals/0/.../Mayo/Planeacion%20RH.pdf
o Y contesta las siguientes preguntas:
o ¿ Cuál es la relación que guarda la planeación estratégica con la planeación de los recursos humanos ¿
o ¿ Qué es la planeación de los recursos humanos?
o ¿En qué consisten los objetivos y el proceso de planeación de los recursos humanos?
o ¿Cuáles son las fuentes internas de la planeación de los recursos humanos?
o ¿ Y cuáles las fuentes externas?
o Foro “fuentes de la planeación de los recursos humanos”
o Participa con base en tus actividades realizadas en el foro discusión en el grupo : http://groups.google.com.mx/group/seminario-de-recursos-humanos-y-capacitacion
o * Dirección de correo electrónico del grupo: seminario-de-recursos-humanos-y-capacitacion@googlegroups.com
o Para finalizar subir a sus blogs personales sus conclusiones sobre el tema.
Selección y justificación del recurso: Con la finalidad de interesar a los participantes en la materia y el contenido especifico del 1 punto de la Unidad II, se diseñaron las actividades anteriores. Vinculando también el acceso de los alumnos a las TICS.
Opción elegida:.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
b. Como medio de comunicación
c. Como medio de creación de contenidos
•
• Habilidad avanzada
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.
Séptimo Semestre Preespecialidad en Capacitación de la Lic. En Pedagogía FES Acatlán
Presenta: Lic. Patricia Delgado Monroy
Unidad II. II. Planeación de los Recursos Humanos
Contenido temático:
2.1 Fuentes de Planeación
2.2. Inventario de Recursos Humanos
2.3. Objetivos, Políticas, procedimientos y Presupuestos
2.4. Desarrollo y Administración del Programa
2.5. Importancia de las políticas
2.6.- Sistemas de ejercer el mando
2.6.1. Teoría de la inmadurez de Chris Argyris
2.6.2. Teoría X y teoría y de Douglas Mc. Gregor
2.7. Teorías de motivación laboral
2.7.1. Teorías de contenido
2.7.1.1. Jerarquía de las necesidades individuales de Abraham Maslow
2.7.1.2. Teoría motivación-higiene de Federick Herzberg
2.7.1.3. Teoría Bifactorial de Herzberg
2.7.1.4.-Teorías de motivaciones sociales de Mc.Clelland
2. 8. Nuevas tendencias en la administración de recursos humanos
Objetivo: Conocerá los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos y sus implicaciones en la capacitación. El alumno revisará los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos.
Actividad 1. Fuentes de Planeación de los recursos humanos
Duración de la actividad 4 horas ( dos sesiones )
Descripción de las actividades:
• Esta actividad tiene como finalidad introducir al alumno al conocimiento de las fuentes de planeación de los Recursos Humanos
o Ve el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=JQmqlHYZGTc
o Contesta la siguiente pregunta: ¿ Con base en el video cuales son las fuentes de planeación de los recursos humanos?
o Realiza la lectura : Generalidades de la planeación de los recursos humanos
o www.tress.com.mx/esp/Portals/0/.../Mayo/Planeacion%20RH.pdf
o Y contesta las siguientes preguntas:
o ¿ Cuál es la relación que guarda la planeación estratégica con la planeación de los recursos humanos ¿
o ¿ Qué es la planeación de los recursos humanos?
o ¿En qué consisten los objetivos y el proceso de planeación de los recursos humanos?
o ¿Cuáles son las fuentes internas de la planeación de los recursos humanos?
o ¿ Y cuáles las fuentes externas?
o Foro “fuentes de la planeación de los recursos humanos”
o Participa con base en tus actividades realizadas en el foro discusión en el grupo : http://groups.google.com.mx/group/seminario-de-recursos-humanos-y-capacitacion
o * Dirección de correo electrónico del grupo: seminario-de-recursos-humanos-y-capacitacion@googlegroups.com
o Para finalizar subir a sus blogs personales sus conclusiones sobre el tema.
Selección y justificación del recurso: Con la finalidad de interesar a los participantes en la materia y el contenido especifico del 1 punto de la Unidad II, se diseñaron las actividades anteriores. Vinculando también el acceso de los alumnos a las TICS.
Opción elegida:.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
b. Como medio de comunicación
c. Como medio de creación de contenidos
•
• Habilidad avanzada
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.
Programa de Seminario de Recursos Humanos y Capacitación
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
CLAVE: 1752 SEMESTRE: 7°
RECURSOS HUMANOS Y CAPACITACIÓN
MODALIDAD CARÁCTER HORAS SEMESTRE HORA / SEMANA
H.T. H.P. CRÉDITOS
SEMINARIO OBLIGATORIA DE ELECCIÓN 64 2 2 6
FASE DE FORMACIÓN PROFESIONAL ÁREA PREESPECIALIDAD EN CAPACITACIÓN
SERIACIÓN INDICATIVA ANTECEDENTE:
LA CAPACITACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA ADMINISTRACIÓN
SERIACIÓN INDICATIVA SUBSECUENTE:
EVALUACIÓN DE LA CAPACITACIÓN
Presenta: Lic. PATRICIA DELGADO MONROY
OBJETIVO GENERAL:
El alumno analizará los principios fundamentales de la administración de recursos humanos en la capacitación y los elementos para la elaboración de planes y programas de capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6 HT/
6 HP
Unidad I. Proceso de capacitación
1.1. Políticas y estrategias
1.2. Estrategias y modelos de capacitación
1.3. Conceptualización y características de proyecto de planes y programas de capacitación
1.4. Diseño y elaboración de programas de capacitación
1.5. Aspectos logísticos de la operación de los programas de capacitación
1.6. La capacitación presencial y a distancia.
Conocerá los puntos a considerar para todo proceso de capacitación y diseñará planes y programas de capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
8 HT/
8 HP
II. Planeación de los Recursos Humanos
2.1 Fuentes de Planeación
2.2. Inventario de Recursos Humanos
2.3. Objetivos, Políticas, procedimientos y Presupuestos
2.4. Desarrollo y Administración del Programa
2.5. Importancia de las políticas
2.6.- Sistemas de ejercer el mando
2.6.1. Teoría de la inmadurez de Chris Argyris
2.6.2. Teoría X y teoría y de Douglas Mc. Gregor
2.7. Teorías de motivación laboral
2.7.1. Teorías de contenido
2.7.1.1. Jerarquía de las necesidades individuales de Abraham Maslow
2.7.1.2. Teoría motivación-higiene de Federick Herzberg
2.7.1.3. Teoría Bifactorial de Herzberg
2.7.1.4.-Teorías de motivaciones sociales de Mc.Clelland
2. 8. Nuevas tendencias en la administración de recursos humanos Conocerá los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos y sus implicaciones en la capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6HT / 6 HP
III. Organización de recursos humanos
3.1.Posición jerárquica y tipos de autoridad
3.2. Organización lineal y Staff
3.3. Magnitud y complejidad de la empresa y su Departamento de Personal
3.4.Técnicas aplicables al Departamento de Personal
3.5.- La organización del Departamento de Personal
3.6.- La reorganización de un Departamento de Personal.
Revisará los diferentes aspectos que se deben considerar en la organización de recursos humanos y su relación con la capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6HT /6HP
IV. Integración de recursos humanos en la organización
4.1. Funciones del Departamento de Recursos Humanos
4.2. Reclutamiento
4.3. Proceso de selección de personal
4.4. Pruebas Psicológicas y de trabajo
4.5. Selección y desarrollo de recursos humanos para la capacitación
4.6. Evaluación de recursos humanos
4.7. Plan de vida y carrera
Revisará los diferentes aspectos que se deben considerar en la integración de recursos humanos y su relación con la capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6HT /6 HP
V. Desarrollo de Personal
5.1. Diferencias y coincidencias entre los conceptos de adiestramiento, desarrollo y capacitación
5.2. Capacitación Directa e Indirecta
5.2.1. Concepto de capacitación
5.3.-Etapas de un programa de capacitación
5.3.1.Elaboración de Manuales de capacitación
Conocerá la importancia de la capacitación en el desarrollo de Personal.
El alumno elaborará un manual de capacitación
Total de horas: 32 H T y 32 H P
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Unidad I y 5
PINTO Villatoro, Roberto. Planeación Estratégica de Capacitación Empresarial. Como alinear el entrenamiento empresarial a los procesos críticos del Negocio. Edit. McGraw Hill , México, 2002.
PINTO Villatoro, Roberto. Proceso de capacitación. 2ª ed., México, Diana, 1992.
REZA Trosino, Jesús Carlos. Administración de la capacitación. México, Panorama, 2001.
RODRÍGUEZ Estrada, Mauro y Ramírez Buendía Patricia. Administración de la capacitación. México, McGraw-Hill, 1990.
Unidad 2,3 Y 4
GUILLÉN Gestoso Carlos ( Coord.) y Guil Bozal Rocío. Psicología del trabajo para relaciones laborales . McGraw Hill, España, 2000.
DAVIS, Keith y William B. Jr. Administración de personal y recursos humanos. 5ª ed., México, McGraw-Hill, 1991.
DAVIS, Keith y Newstrom John. Comportamiento humano en el trabajo. 3ª ed., México, McGraw-Hill, 1991.
MERCADO H , Salvador. Administración de Recursos Humanos. Edit. Pac.Com, México,2004.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
ARIAS Galicia, Fernando. Administración de recursos humanos. México, Trillas, 1991.
MONTES Gutiérrez, Isidoro. Desarrollo humano directivo. México, Limusa, 1990.
MORENO López, Salvador. Guía del aprendizaje participativo, orientación para estudiantes y maestros. 4ª ed., México, Trillas, 2000.
REZA Trosino, Jesús Carlos. Aprendizaje total en las organizaciones. México, Panorama, 2000.
ROBBINS Stephen, P. Comportamiento organizacional. 10ª ed., México, Pearson Prentice-Hall, 2004.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Por el carácter de la materia se trabajará una combinación de Seminario-Taller, dado que la materia exige la realización de actividades prácticas para reafirmar su contenido. En donde se desarrollarán habilidades para la investigación y el trabajo colaborativo a partir de la reflexión, análisis, síntesis, argumentación y discusión de referentes teóricos y contextuales, epistemológicos y metodológicos, así como la promoción de actitudes de responsabilidad para el cumplimiento de tareas, iniciativa y compromiso ante el trabajo, respeto y tolerancia ante el intercambio de ideas y opiniones; autonomía para la toma de decisiones.
• Las actividades y evaluación sugeridas son:
• Unidad I
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Debates sobre el tema y
• Análisis de caso de una empresa ( por equipo)
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. Y participación en los debates 10%
Informe por escrito: contextualización y caracterización de la empresa elegida. 10%
Unidad II
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Exposiciones por equipo.
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. . 5%
Se evaluará la exposición de los equipos por parte del grupo, aspectos a considerar: Dominio del contenido (40%), Motivación del grupo (15%), Estrategia didáctica (15%),Planeación (15%) y Evaluación ( 15%) . Del total de la evaluación se dará un porcentaje de 15%
Unidad III y IV
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Debates sobre el tema y
• Continuación de el Análisis de caso de una empresa ( por equipo)
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. Y participación en los debates 10%
Informe por escrito:
III.-Diagnóstico institucional y antecedentes de la capacitación de la empresa. 10%
IV. D.N.C. (manifiestas y encubiertas) e informe de D.N.C y elaboración del Plan de capacitación.10%
Unidad V
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Debates sobre el tema y
• Elaboración de un Plan y un Programa de capacitación
• Elaboración de un manual de capacitación
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. Y participación en los debates . 5%
Elaboración un Programa de capacitación, derivado del Plan presentado en la Unidad IV. 10%
Elaboración de un manual de capacitación. 10%
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
CLAVE: 1752 SEMESTRE: 7°
RECURSOS HUMANOS Y CAPACITACIÓN
MODALIDAD CARÁCTER HORAS SEMESTRE HORA / SEMANA
H.T. H.P. CRÉDITOS
SEMINARIO OBLIGATORIA DE ELECCIÓN 64 2 2 6
FASE DE FORMACIÓN PROFESIONAL ÁREA PREESPECIALIDAD EN CAPACITACIÓN
SERIACIÓN INDICATIVA ANTECEDENTE:
LA CAPACITACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA ADMINISTRACIÓN
SERIACIÓN INDICATIVA SUBSECUENTE:
EVALUACIÓN DE LA CAPACITACIÓN
Presenta: Lic. PATRICIA DELGADO MONROY
OBJETIVO GENERAL:
El alumno analizará los principios fundamentales de la administración de recursos humanos en la capacitación y los elementos para la elaboración de planes y programas de capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6 HT/
6 HP
Unidad I. Proceso de capacitación
1.1. Políticas y estrategias
1.2. Estrategias y modelos de capacitación
1.3. Conceptualización y características de proyecto de planes y programas de capacitación
1.4. Diseño y elaboración de programas de capacitación
1.5. Aspectos logísticos de la operación de los programas de capacitación
1.6. La capacitación presencial y a distancia.
Conocerá los puntos a considerar para todo proceso de capacitación y diseñará planes y programas de capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
8 HT/
8 HP
II. Planeación de los Recursos Humanos
2.1 Fuentes de Planeación
2.2. Inventario de Recursos Humanos
2.3. Objetivos, Políticas, procedimientos y Presupuestos
2.4. Desarrollo y Administración del Programa
2.5. Importancia de las políticas
2.6.- Sistemas de ejercer el mando
2.6.1. Teoría de la inmadurez de Chris Argyris
2.6.2. Teoría X y teoría y de Douglas Mc. Gregor
2.7. Teorías de motivación laboral
2.7.1. Teorías de contenido
2.7.1.1. Jerarquía de las necesidades individuales de Abraham Maslow
2.7.1.2. Teoría motivación-higiene de Federick Herzberg
2.7.1.3. Teoría Bifactorial de Herzberg
2.7.1.4.-Teorías de motivaciones sociales de Mc.Clelland
2. 8. Nuevas tendencias en la administración de recursos humanos Conocerá los diferentes modelos de administración, identificando los principales elementos de cada uno de ellos y sus implicaciones en la capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6HT / 6 HP
III. Organización de recursos humanos
3.1.Posición jerárquica y tipos de autoridad
3.2. Organización lineal y Staff
3.3. Magnitud y complejidad de la empresa y su Departamento de Personal
3.4.Técnicas aplicables al Departamento de Personal
3.5.- La organización del Departamento de Personal
3.6.- La reorganización de un Departamento de Personal.
Revisará los diferentes aspectos que se deben considerar en la organización de recursos humanos y su relación con la capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6HT /6HP
IV. Integración de recursos humanos en la organización
4.1. Funciones del Departamento de Recursos Humanos
4.2. Reclutamiento
4.3. Proceso de selección de personal
4.4. Pruebas Psicológicas y de trabajo
4.5. Selección y desarrollo de recursos humanos para la capacitación
4.6. Evaluación de recursos humanos
4.7. Plan de vida y carrera
Revisará los diferentes aspectos que se deben considerar en la integración de recursos humanos y su relación con la capacitación.
Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular:
El alumno:
6HT /6 HP
V. Desarrollo de Personal
5.1. Diferencias y coincidencias entre los conceptos de adiestramiento, desarrollo y capacitación
5.2. Capacitación Directa e Indirecta
5.2.1. Concepto de capacitación
5.3.-Etapas de un programa de capacitación
5.3.1.Elaboración de Manuales de capacitación
Conocerá la importancia de la capacitación en el desarrollo de Personal.
El alumno elaborará un manual de capacitación
Total de horas: 32 H T y 32 H P
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Unidad I y 5
PINTO Villatoro, Roberto. Planeación Estratégica de Capacitación Empresarial. Como alinear el entrenamiento empresarial a los procesos críticos del Negocio. Edit. McGraw Hill , México, 2002.
PINTO Villatoro, Roberto. Proceso de capacitación. 2ª ed., México, Diana, 1992.
REZA Trosino, Jesús Carlos. Administración de la capacitación. México, Panorama, 2001.
RODRÍGUEZ Estrada, Mauro y Ramírez Buendía Patricia. Administración de la capacitación. México, McGraw-Hill, 1990.
Unidad 2,3 Y 4
GUILLÉN Gestoso Carlos ( Coord.) y Guil Bozal Rocío. Psicología del trabajo para relaciones laborales . McGraw Hill, España, 2000.
DAVIS, Keith y William B. Jr. Administración de personal y recursos humanos. 5ª ed., México, McGraw-Hill, 1991.
DAVIS, Keith y Newstrom John. Comportamiento humano en el trabajo. 3ª ed., México, McGraw-Hill, 1991.
MERCADO H , Salvador. Administración de Recursos Humanos. Edit. Pac.Com, México,2004.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
ARIAS Galicia, Fernando. Administración de recursos humanos. México, Trillas, 1991.
MONTES Gutiérrez, Isidoro. Desarrollo humano directivo. México, Limusa, 1990.
MORENO López, Salvador. Guía del aprendizaje participativo, orientación para estudiantes y maestros. 4ª ed., México, Trillas, 2000.
REZA Trosino, Jesús Carlos. Aprendizaje total en las organizaciones. México, Panorama, 2000.
ROBBINS Stephen, P. Comportamiento organizacional. 10ª ed., México, Pearson Prentice-Hall, 2004.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Por el carácter de la materia se trabajará una combinación de Seminario-Taller, dado que la materia exige la realización de actividades prácticas para reafirmar su contenido. En donde se desarrollarán habilidades para la investigación y el trabajo colaborativo a partir de la reflexión, análisis, síntesis, argumentación y discusión de referentes teóricos y contextuales, epistemológicos y metodológicos, así como la promoción de actitudes de responsabilidad para el cumplimiento de tareas, iniciativa y compromiso ante el trabajo, respeto y tolerancia ante el intercambio de ideas y opiniones; autonomía para la toma de decisiones.
• Las actividades y evaluación sugeridas son:
• Unidad I
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Debates sobre el tema y
• Análisis de caso de una empresa ( por equipo)
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. Y participación en los debates 10%
Informe por escrito: contextualización y caracterización de la empresa elegida. 10%
Unidad II
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Exposiciones por equipo.
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. . 5%
Se evaluará la exposición de los equipos por parte del grupo, aspectos a considerar: Dominio del contenido (40%), Motivación del grupo (15%), Estrategia didáctica (15%),Planeación (15%) y Evaluación ( 15%) . Del total de la evaluación se dará un porcentaje de 15%
Unidad III y IV
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Debates sobre el tema y
• Continuación de el Análisis de caso de una empresa ( por equipo)
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. Y participación en los debates 10%
Informe por escrito:
III.-Diagnóstico institucional y antecedentes de la capacitación de la empresa. 10%
IV. D.N.C. (manifiestas y encubiertas) e informe de D.N.C y elaboración del Plan de capacitación.10%
Unidad V
• Consulta de bases de datos
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Debates sobre el tema y
• Elaboración de un Plan y un Programa de capacitación
• Elaboración de un manual de capacitación
Evaluación:
Reportes de investigación (a través de resumen, cuadros sinópticos, mapas mentales o conceptuales, según el estilo de aprendizaje del alumno) citando adecuadamente la bibliografía o cita electrónica. Y participación en los debates . 5%
Elaboración un Programa de capacitación, derivado del Plan presentado en la Unidad IV. 10%
Elaboración de un manual de capacitación. 10%
martes, 10 de agosto de 2010
Actividad 1. Fuentes de la Planeación
Ver video de planeación
Contesta la siguientes preguntas ¿ De acuerdo al video cuáles son las fuentes de planeación?
Contesta la siguientes preguntas ¿ De acuerdo al video cuáles son las fuentes de planeación?
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